，奖品领完或收摊即止。

如果这样正大光明地放出来，淡眉的孩子就能更理直气壮地来参与挑战并得到公平的奖赏了吧？

这种活动的举办对她的摊位同样会是正面的影响，至少在某种程度上，很大一部分的家庭都将知道她这个摊位的存在。

而且，按她了解的来看，这年代能上学的，大多数家里条件应该是还可以的。否则，像他们八人组，怎么都不可能只有“学委”一个人上学了。

双赢的一件事，她想，真的可以办起来。“学委”的进度怕是再来两次就跟不上她了，她还得靠群众的力量。等以后她认的字跟上来了，年龄也可以慢慢跟着放宽上来，或者施行分组的措施。

只是不知道像淡眉孩子这种年龄和学识程度的比率有多大，要是这个活动真的大部分人都能得到奖赏，那也不会那么有意思和趣味了。更起不到积极的促进作用。

她该好好研究一下具体实施方法和难度级别怎么控制。

比如考核数量定成多少？

少了过关太容易，多了耽误时间，她可不是专门做慈善来的，她的主业还是小摊贩啊。她得卖货，不然也没有利润支持这项活动啊。

想来想去定成5个，这样也便于她统计和了解县城这些孩子的识字程度。

只是这5个字是参加活动的人随即抽取还是她指定呢？

如果由她指定，可能很多人会质疑活动刻意拔高难度，会任意调整难度控制获奖人数或者有内幕，若孩子们畏难或者怀疑活动不公平就会降低他们的参与积极性。

既然这个活动应该会对这些孩子的学习有促进作用，她不免得在后头助推一把。

但是如果都由孩子们随即抽取，助学方向就无法控制。毕竟她这个是励志奖学，主要目的还是奖励那些不断提高和积极进取的孩子，次要目的是提高大部分孩子的识字积极性，所以，部分难度必须由她控制。

另外，如果她没主动权，她到时想借由这些孩子们识字的愿望也不好达成了。

看来还是得两者结合，孩子们自己随机抽取3个，她抽取或者指定2个。

这样有的识字不算特别好但运气好的孩子说不好也能全对，有这样的可能性在，学习哪怕再差的都会愿意来试试，反正试又不要钱。

别说这不公平，有时候运气也是实力的一部分。