验。

而能坚持完成的人中，有好方法的会引导孩子尽快集中到自己的问题上来，没有快捷方法的人会等孩子调整回状态或者重复到孩子注意为止。

少年则是最后一种。

冯时夏不觉得这是多差的表现，至少他面对这些孩子时没有露出不耐、发怒等消极情绪。

其实换成她来，有时候也会绷不住。

人最应该懂得的就是换位思考和互相理解。

十来个孩子统计完成后，冯时夏大概看了下结果，“鼻涕包”和之前来过的小女孩这回都是两个字全通过，其他新来的小孩，差不多一半能通过一个，另一半则是勉强能记住一小部分内容。

这个结果和冯时夏预计的差不多。

对比来看，上次的单字通过率明显比这回高。

可这回参与的人数增加了，这不仅代表着俩小助教花费在每个孩子身上的时间变少了，而且人数扩大时，孩子们内心首先会感受到更大的压力，再来容易被环境、社交等其他因素分散掉不少注意力。

她没有多纠结什么，依旧微笑着给这些孩子逐一分发各自的奖励。

不仅每个孩子都分到一颗糖葫芦，俩辛苦教学的小家伙也没落下，认字通过的孩子更是还有原本的零食奖励。

二孬被冯时夏特意擦干净的左手握着四粒不同口味的花生豆，右手举着那颗他期待已久的发着光的红果子，小脸兴奋得通红。

没学会一个字本来失望得又要掉泪的孩子发现自己同样可以领到糖葫芦，更是惊喜异常，个个都对冯时夏和俩小老师回以极为善意的笑。

有提前赶来接孩子的家长最后看到自家孩子得了零嘴，当即就跟自己被那糖果子甜了嘴、抹了蜜似的。

“哑娘子真不愧是哑娘子，办事就是大气！”

“可不是，这是新出的，不知道要几个钱呢，我家娃儿居然也尝到了。”

“哑娘子以后肯定是个大善人。”

“啥以后啊，难不成现在就不是了？”

“哑娘子人这么好，又长得好看，还会挣钱，还很会生娃子，真是打着灯笼都难找的好媳妇啊！”

“好好好！只要对我家孙子好的，那肯定就是好！”

……

恰好能听懂最尬的那几句的冯时夏实在有些受不住，都不敢跟这些热情如火的“海草”们对视。

她暗自庆幸现场教学的规模只十来人，这要是有数十人，搞不清状况的路人保不齐还以为她这是雇了一批尬吹的水军呢。