彭院长面露兴趣，站住脚，想听听看常教授的观点。

“一个社会的劳动力要再生产，首先，他或者他的后代要在学校里受到教育，习得技能，适应社会化，完成初步社会化的过程。

其次，当这个劳动力产生磨损磕碰的时候，他要在医院进行医治。

而平时，维护劳动力生存居住环境平稳的则是警察。

可以说，教师、医生、警察等，如果按劳动力再生产的角度来看，都属于劳动力再生产的关键环节。尤其是普适性面向大众的公立教师、公立医生。

近些年来对教师、医生的攻击、污名化，是有目的、有针对性、有组织的。

南方系媒体热衷于传播个例，然后放大个例，以达到污名化全行业的目的。

具体怎么放大呢？

譬如，这件事属于极少数的个例，占比非常低。

但是中国之大，按统计和比例来看，这是极少数的个例，但是因为中国的地域和人口的范围，也会像各种罕见的事故一样，绝对量不少。

那我就挑选各地的这些个例，然后密集地在各个平台高频率新闻轰炸、全网宣传，形成一种“此类事件频发”的假象。然后就会有一大波群众受到影响，从而对教师、医生产生不信任与怀疑。

当代人本就受了精致利己主义、金钱至上主义的影响，再接受媒体塑造的印象之后，下意识地就会带偏见去看待教师、医生。

再加上，教师、医生都属于频繁与大众接触的专业职业，大众对他们的专业技能看似有了解、接触，实则大众并不真正了解其专业运作规律。

这种情况下，大众就会觉得自己也可以随意地指点其专业运作。譬如几十年来错误的教育观念泛滥，导致大众里相当一部分人充斥着错误的教育观念，他们却以为自己看当真懂得了教育规律，从而对学校、教师的专业活动进行肆意指点。

这种情况加持之下，媒体的轰炸、挑唆就更加加重了大众对教师、医生、学校、医院的不信任、偏见。

而一旦人带了偏见与不信任去看待教师、医生、警察之后，就愈加容易看不顺眼，愈加容易与其产生矛盾，从而加深偏见。

在饱受社会鄙夷、怀疑、不信任的环境种，教师、医生、警察深感自己专业活动的难度增加，社会地位的贬低，从而愈加‘佛系’、‘无为’、‘自保为上’。

这就形成恶性循环，从而达到了南方系媒体、以及其背后境外势力攻击中国劳动力再生产环节的目的。”

跟常教授一起隔离的，也都是一些大学老师，闻言若有所思，频频点头。

一位青年教师问“可是，教师、医生、警察当中也有人渣啊。”

常教授颔首“教师、医生、警察当中是否存在违背职业精神、职业道德、职业规范的个体？当然有。但是这些个体造成的危害只是对其他个体的，社会和大众所需要做的是就事论事，就这些个体违背的道德、规范进行合适的惩处，而非上升、扩大化到行业全体。

一旦因为对受害者的同情心，而将这些个例所犯的错误上升、扩大化到教师、医生、警察的行业全体，那么，这种最初本对着受害者的‘善良’，则将变成对全社会的不善良。

尤其是，我国还存有社会主义一部分性质的情况下，我国教师、医生、警察这些公共职业的公益性、公共性更强。

一旦教师不敢教、不敢管，医生不敢医、不敢说，警察畏首畏尾缩手缩脚，那么，败坏的将是中国绝大部分劳动者的利益，坑害的是整个中国社会。”

“哦，那么以你之见，如何破之？”

因为一群人围着他，常教授没有细听是谁提的问题，随口道“当然有办法。有两个办法。第一个个办法就是——教育。”

“本质