能理解你的思路，而且耐心好、擅于包容熊孩子，能与你多聊些内容，而不会几句话聊不下去就断你通讯或把你赶走。”

我：“你们弄反了因果。裴空是因为与我相处久了所以被磨练出了耐心，而不是因为耐心好所以能与我长时间交流。”空道友长期虚弱、欠缺反抗能力，所以不得不忍我。忍得久了，这方面的技能点不断累加，倒真成了他的长项。

云霞宗授课处：“嗯，对，忍过了你这个顶级熊孩子，课堂上的那些普通熊孩子便不在话下。”

我：“其实我在课堂上也没有很熊吧？你们只说过我不适合当大课老师，但没说过我不适合上课。我的课堂言行一向都在普通老师的容忍范围内吧？”

云霞宗授课处语气敷衍：“是。希望你在学习昆仑的元婴级教材时也能让昆仑的老师觉得你可以容忍、不需要向云霞宗额外收取心理创伤费。”

☆、09054-好态度

我：“昆仑对熊孩子的包容力还可以吧？”

云霞宗授课处：“其实不可以。昆仑擅长的是将熊孩子改造为可以讲理的孩子，但并不擅长惯着熊孩子。而我们云霞宗虽然一向对自家熊孩子采取放任态度，可当我们家的熊孩子在外惹祸、被别人教训了时，我们也不会无底线地维护熊孩子。”

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云霞宗授课处：“基本上，只要外人没给云霞宗弟子打出不可逆伤害，那么云霞宗弟子因为自己犯熊而招来的殴打，我们也觉得其是活该。所以你们这些小孩，最好只在家里发挥熊属性，在外时则收敛着、乖一点。”

我：“培养窝里横属性？”那我空间里的生物们还都挺云霞宗的。

云霞宗授课处：“家里包容你们的坏脾气是希望你们不压抑、能肆无忌惮地展露自己的真实情绪；在外时让你们有所收敛，是希望你们保护好自己、给自己留足退路。不过在外时，假如你确定了某个外部环境与云霞宗内部一样会高度包容你、喜爱你的坏脾气与真实面，则你也可以在那里大规模地展露真实的你，就像你在沙专中做的那般。”

我：“我来赌一下在我学习元婴级教材期间，昆仑也会高度包容我，蓬沁儒长老已经暗示了这个。”

昆仑授课处在与我面对面后似乎也暗示了此事：“你可以用你感觉舒适、顺手的方式来学习这套教材，你的思路越与此教材贴合，则你越能理解为什么这能成为教材；你越将此教材拆分转化为你的逻辑，则你越安全。建议你学习时尽量在安全与理解之间找到平衡点。”

昆仑授课处：“根据你的问卷答案，我们估算了能实现平衡的范围，我们会围绕此范围给你布置安全措施，但你最好将这些措施当作底线、是没办法时才勉强调用的终极手段，而不要太依赖它们，你最该依赖与信任的是你自己。”

我：“你们在这事上的服务态度这么好，应该有比较重要的理由吧？不可能只是因为喜欢与人为善？”昆仑又不是往生门，本也没经营出多少与人为善的名头。

昆仑授课处：“理由当然就是，我们一直在尝试将这套教材推广向整个修真界，抬升修真界出化神大乘期的比例，进一步说就是抬升成仙的几率。”

☆、09055-盯住全世界

我：“可一个修士如果真要实践这份教材，他就还得将前置的、昆仑逻辑的、练气筑基金丹级教材也学完并学好，即意味着他就是半个甚至大半个昆仑弟子了？”

昆仑授课处：“在实践之时，非昆仑的道友们当然可以对此套教材进行改动。就像有些孩子拿着公开售卖的昆仑入门基础教材，却学成了云霞宗风格。我们昆仑并不要求全世界都按照昆仑的模板生长，我们只是希望昆仑的模板能够助全世界多获得一些启发。”

你们这